编者
2013年7月
第一章 小学语文课程概述
本章重点
·深入理解小学语文课程的性质
·明确小学语文课程目标体系的特点
·理解小学语文课程的新理念，掌握其实施策略
第一节 小学语文课程的性质
一、小学语文课程性质认识发展的历史追溯
课程的性质，是指一门课程区别于其他学科课程的根本属性。只有科学地认识小学语文课程的性质，才能准确地制定小学语文教学目标，正确理解教学内容，优化教学过程，提高教学质量。
（一）20世纪50年代以前
20世纪50年代以前，在国家制定的课程标准（或教学大纲、课程纲要）中，虽然对课程性质并未做明确的界定，但从这些文献中关于课程目标设定的核心理念而言，基本能体现出对课程性质把握的大体走向。
1.1904年《奏定学堂章程》
《奏定学堂章程》是清朝政府颁布的关于学制系统的文件。该章程是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制，它根据初等教育、中等教育和高等教育等几个阶段的划分，对学校教育课程设置、教育行政及学校管理等做了明确规定。该章程中指出：“其要义在使通四民常用之理，解四民常用之词句，以备应世达意之用。并使习通行之官话，期于全国语言统一，民志因之团结。”这里的语文课程旨在学习语言、交际运用、道德教化和精神培育。