在这方面，父母主要关注以下两点：
因材施教应当根据学习能力布置作业
因材施教提倡了上千年，可无论老师还是父母几乎都忘记了因材施教很重要的一点，就是要根据孩子的学习能力布置作业。也就是说，作业应当是分层次的，不同层次的孩子做不同的作业。如果不同层次的孩子做相同的作业，就会出现有些孩子“吃不饱”、有些“撑不下”。
现在的问题是，几乎所有老师对作业的目标都不那么十分明确，基本上无法体现因材施教原则。布置作业时存在着很大的主观性和盲目性，为什么要布置这么多作业、布置这么些作业，不但说不出理由，而且有时候完全是根据自己心情好坏决定的。
至于布置的作业现成内容多、自编内容少，就更普遍。例如，绝大多数老师布置作业时只是要求孩子翻开配套的练习册，选勾其中几道题目，或者全选，往黑板上一抄，或者口头读一读，就算完成了任务。
这种作业不只完全没有考虑每一位孩子，甚至没有考虑全班孩子的学习能力。所以，这时候的自选作业实际上能起纠偏作用。